El fomento de la motivación y el interés en alumnos desmotivados de 1ºESO en la clase de ESL a través del trabajo en grupo, la interacción y la reducción de la anxiedad

La motivación es un elemento clave en clase así como un elemento de calidad del sistema educativo. El objetivo principal de este Trabajo Fin de Máster es realizar un análisis sobre las actividades grupales, la interacción y la reducción de ansiedad para fomentar la motivación del alumnado a través de una unidad didáctica centrada en el tema de las apariencias físicas y el presente simple. La idea de esta propuesta de intervención proviene del análisis de unas áreas para mejora y una serie de intervenciones que el docente deberá ir implementando a lo largo de dicha unidad didáctica a través del tema de las apariencias y el presente simple. Por lo tanto el marco teórico trata sobre el tema de la motivación a través de los grupos de trabajo, interacción y la variedad para luego analizar en profundidad la unidad propuesta. Durante la estancia en mi lugar de prácticas, pude observar que la falta de motivación de algunos alumnos es una de las áreas para mejorar relevantes con alumnos con falta de autoestima e interacción en la clase así mismo causa inseguridades que afectan con frecuencia a los alumnos de ESL. Además es necesario preguntarse por la validez y eficacia de las actividades para conseguir que todos los estudiantes logren desarrollar todas las competencias y presten atención en clase. El título de la propuesta de unidad es Cambio de aspecto y estilo: ¿es la primera cosa en la que te fijas? que, como su nombre indica, trata el tema de las apariencias y la ropa. Uno de los principales objetivos de seleccionar este tema, no es solo que pueda ser de interés para los estudiantes, sino que también les permita pensar críticamente sobre la imagen personal, así como respetar las opiniones de los demás sobre diferentes looks y estilos y fomentar al mismo modo su creatividad y competencia comunicativa.<br /

Uso del debate formal como herramienta de innovación docente para el desarrollo temprano de las habilidades de comunicación y el análisis crítico de los estudiantes de Ciencias de la Salud

Depto. de FisiologíaFac. de MedicinaFALSEsubmitte

Mejora de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de Ciencias de la Salud mediante la combinación de flipped classroom (clase invertida) y debate formal

Se propone la clase invertida (flipped classroom) y el debate formal como metodologías innovadoras para mejorar las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en respuesta a la demanda de tener futuros profesionales biomédicos mejor formados en estos ámbitos

Evaluation of two treatment strategies for the prevention of preterm birth in women identified as at risk by ultrasound (PESAPRO Trial): Study protocol for a randomized controlled trial

Background: Premature birth is considered one of the main problems in modern Obstetrics. It causes more than 50 % of neonatal mortality; it is responsible for a large proportion of infant morbidity and incurs very high economic costs. Cervical length, which can be accurately measured by ultrasound, has an inverse relationship with the risk of preterm birth. As a result, having an effective intervention for asymptomatic patients with short cervix could reduce the prematurity. Although recently published data demonstrates the effectiveness of vaginal progesterone and cervical pessary, these treatments have never been compared to one another. Methods/Design: The PESAPRO study is a noncommercial, multicenter, open-label, randomized clinical trial (RCT) in pregnant women with a short cervix as identified by transvaginal ultrasonography at 19 to 22 weeks of gestation. Patients are randomized (1:1) to either daily vaginal progesterone or cervical pessary until the 37th week of gestation or delivery; whichever comes first. During the trial, women visit every 4 weeks for routine questions and tests. The primary outcome is the proportion of spontaneous preterm deliveries before 34 weeks of gestation. A sample size of 254 pregnant women will be included at 29 participating hospitals in order to demonstrate noninferiority of placing a pessary versus vaginal progesterone. The first patient was randomized in August 2012, and recruitment of study subjects will continue until the end of December 2015. Discussion: This trial assesses the comparative efficacy and safety between two accepted treatments, cervical pessary versus vaginal progesterone, and it will provide evidence in order to establish clinical recommendationsThe study has been funded by two national grants from the Spanish Ministry of Health and ISCIII

Educational Climate in Medicine: Opportunities for Improvement

El entorno donde se desarrolla la formación, las relaciones alumno-profesor, los aspectos físicos (facultad/hospital) como hábitat, etc. es percibido por los alumnos influyendo en su comportamiento y lo determinan de forma importante, condicionando la consecución de los objetivos, la satisfacción y el éxito. Si el entorno educativo no es adecuado, se dificulta la adquisición de conocimientos y/o de valores de los futuros profesionales y las facultades de medicina deben reflexionar seriamente para aplicar los cambios necesarios para mejorar la enseñanza. En la enseñanza, tan importante es establecer un contexto o clima para el aprendizaje adecuado, como impartir conocimientos o compartir experiencias. Se propone identificar las deficiencias, es decir, los aspectos críticos del clima de aprendizaje como base para las medidas de optimización, así como las fortalezas de un currículo o plan de estudios. Observar las expectativas de los estudiantes con las actuales experiencias, para identificar puntos que requieran mejoras y comparar el ambiente de aprendizaje en diferentes lugares y etapas, entre los estudiantes de los diferentes cursos del Grado en Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.The environment where training takes place, the student-professor relationships, the physical aspects (faculty/hospital) as a habitat, etc. is perceived by the students and influences their behavior and determines it in an important way, conditioning the achievement of objectives, satisfaction and success. If the educational environment is not adequate, the acquisition of knowledge and/or values of future professionals is hindered and medical schools should seriously reflect in order to implement the necessary changes to improve teaching. In teaching, it is as important to establish a context or climate for adequate learning as it is to impart knowledge or share experiences. It is proposed to identify deficiencies, i.e., critical aspects of the learning climate as a basis for optimization measures, as well as the strengths of a curriculum or syllabus. To observe students' expectations with current experiences, to identify points requiring improvement and to compare the learning environment in different places and stages, among students of different courses of the Degree in Medicine at the Complutense University of Madrid.Sección Deptal. de Bioquímica y Biología Molecular (Medicina)Fac. de MedicinaFALSEsubmitte